Des élèves des écoles Saint-Exupéry et Sébastien Brant ont imaginé leur ville de demain à travers des ateliers proposés par le Musée du jouet de Colmar. Dessin, construction et réflexion collective ont été les outils de ces urbanistes en herbe.
Imaginer une ville, penser à tous ses habitants, prendre en compte les limites matérielles et naturelles de la construction, tracer des plans et réaliser de grands travaux… Non, nous ne sommes pas au service Urbanisme de la Ville, mais bien dans un atelier proposé par le Musée du jouet à deux classes des écoles élémentaires Saint-Exupéry et Sébastien Brant.
Avec Michel Six, animateur d’Anim’Alsace, et Lucas Marchel, chargé des publics au Musée du jouet, ces jeunes Colmariens ont participé à cet atelier intitulé « Rêver la ville », réalisé en juin 2026. Dans leurs mains, d’abord des crayons de couleur pour imaginer, puis un jeu de construction en bois pour donner vie à leurs idées.
Tracer les plans de sa propre ville
Au fil des ateliers, les enfants scolarisés en CP, CE1 et ULIS ont construit un village alsacien, des tours hybrides entre ville et nature et un écoquartier, pour finir enfin par concevoir leur propre ville. C’est ce dernier grand projet collectif qui a été présenté à leurs parents, réunis fin juin au Centre socioculturel de Colmar.
Devant une assistance attentive, Lucas Marchel a retracé les étapes du projet. Tout commence par une visite du musée, les premiers ateliers pour se familiariser avec le jeu de construction et enfin des plans, dessinés en classe, avec des routes, des arbres, des bâtiments… qui ont chacun une fonction. Bons élèves, les enfants ont doté leur ville de nombreuses écoles. « Mais il manquait quelque chose d’important dans votre ville au début… », interroge Lucas Marchel. « Des magasins pour manger », lance un enfant. Un autre ajoute : « Le travail ! »
Au fil du projet, d’autres problématiques sont apparues. « Par exemple, il n’y avait qu’un nombre limité de morceaux de bois représentant l’eau. Les enfants ont également dû prévoir des ressources, comme l’énergie. Ils ont ajouté des panneaux solaires et des éoliennes », explique Lucas Marchel aux parents.
Construire avec des contraintes
Au fur et à mesure, les enfants ont pris conscience des contraintes lorsque le jeu ne permettait pas, matériellement, de mettre en œuvre le plan prévu. Lucie, 6 ans, raconte : « C’était difficile de refaire le plan ! J’avais du mal à construire des routes en zigzag. J’aime plutôt la lecture que les maths, alors là, ça réfléchissait dans ma tête. » Pour Carolina, sa maman, le projet a été très positif. « Lucie a essayé de raconter les ateliers, mais voir aujourd’hui la restitution permet de mieux comprendre. C’est vraiment chouette d’offrir des apprentissages différents. Ma fille a pu apprendre ce que sont les contraintes de la nature. »
Lucie reprend ses explications à sa maman devant le grand plan réunissant tous les dessins, qui est affiché. Partout sont également ajoutées les photos des constructions en bois. On prend alors toute la mesure du travail collectif réalisé. Et des bases solides données à des enfants qui construisent leur avenir.
